为进一步强化学校的育人主阵地作用，扎实推进校内减负提质，开阳县四举措抓实作业管理，为“双减”赋能。

一是注重四级管理，强化学校主导。在学校层面，从作业布置、阳光公示、书写规范、批改要求、结果使用、评比树优、有效反馈等方面作出要求。在教研组层面，以学科教研组为单位，每月定时严查各学科教师作业情况，关注作业布置、评价、反馈、二次跟踪情况，确保教师全批全改、针对性评价和及时反馈。在年级层面，年级组长严控学科作业质量，不定时召集本级本学科教师对每一课时的教学内容进行针对性的作业布置，确保不机械、不重复，难度不超标。在班主任层面，统计协调每天各科作业，做好线上线下公示，严格把控，确保班级学生作业不超量。

二是注重常态教研，提升教师能力。以教研部门为龙头，组织小学10个学科、中学13个学科教师研学新课标，以“标”引航，通过进校督导找问题、聚焦问题开展教研等方式，将新课标落实到教学实践中，提升学生核心素养。通过“理论引领+典型案例分析+学员研讨+课堂演练”的培训模式，将作业设计融合进各学科教研，共培训教师501名。以学区教研共同体为载体，搭建学习交流平台，全县53所小学、18所中学实现校际资源共享，助力学校提升作业布置质量。利用寒暑假，组织英语、美术等学科共70名骨干教师团队进行集体备课研讨活动，通过骨干教师团队合作探究，同伴互助，促进教师专业发展，提升作业布置水平。

三是注重分层布置，梯度提质提效。为有效解决学困生“吃不了”、优生“吃不饱”的问题，结合学校教学理念，各学校梯度式布置作业，从“七彩”基础作业、“多彩”拓展作业、“上彩”创新作业三个方面分层布置，建立数学七彩课程课堂全程式作业天天练、语文多彩作业、每周小练笔等作业种类，实现学与用的转化和提升。目前，已面向2—6年级共33个班级推广经验。

四是注重围绕中心，激发学习动力。组织900余名学科骨干教师，布置综合性强、趣味性浓、实效性高的假期作业，开学初开展作业成果展示活动，让家长、社会参与学生作业评价。利用开阳县“水东文化”品牌，在水东嘉禾农耕体验基地、开阳南贡河茶园基地、云山茶海实践基地、南江大峡谷中小学生研学基地开辟专供学生劳作的农场，根据学生年龄特点和基地自身条件，研发不同类型的劳动教育课程。邀请劳模进校为学生讲故事，以身边人激励鼓舞孩子，布置走访调查作业，让孩子发挥主观能动性，进行探究性学习。

（谌洪先）